1、环境：（1）创造出一种大家都遵守的潜规则，把这种规则作为一种环境。（2）公平环境。让学生在公平的环境中成长，当他走向社会之后，就学会了公平、公正。（3）创造一种和谐的人际关系，互相支持、互相帮助、互相理解。（4）学校教师都是专家型职业人，如果谁不是，谁就在这种环境中无法生存。大势所趋逼着每一个人遵守学校的制度、执行学校的指令，这也是环境。

2、我们要让学生在这种环境中潜移默化地受到感染，因此，除了“准职业人”、“专家型职业人”之外，我们要明确提出：大学应该着力打造环境育人。我们应该用环境造就学生的习惯。全体教师都要思考，我们怎样从“火柴盒”课堂走出来，进入环境教育的大课堂。

3、让环境“说话”，让能够育人的地方全育人。如：清洁用具的摆放、教室的布置等，让环境起到潜移默化的作用。“此处无声胜有声”，干什么事都要有秩序和标准，出现无形的组织纪律效果。

4、学校必须打造一个人成长的环境、工作的环境、适应社会生存的环境、适应过集体生活的环境。通过环境改造人、影响人、塑造人。

5、要让整个校园成为影响学生做人、做事方法的校园。要“精雕细刻”整个环境，研究环境变成什么样了，才能影响学生的思想、思维，影响学生的心理活动。   

6、环境自然教育法，一是环境自然而然地实施教育；二是人自然而然地接受教育。如果真正实现了这种教育方法，就是一次革命，起码解决了做事先做人的问题。这就相当于我们要建大楼，大楼叫环境自然教育法，要好好策划，这个大楼应该是什么样子，里面应该具备什么功能。