1. 每个人都有每个人的长处，制度是需要遵守的，但不能要求人完全按照制度行动，那是没有人性的。人不能拿模子衡量，教育要因材施教，分槽喂养。只要每一个个体都是积极向上的就可以了，不要对任何一个人求全责备。要达到“一模不一样”的效果。

2.大学要培养大“学生”而不是大学生儿，语音语调不同，培养方向就发生变化了。大学生儿比较稚嫩，缺乏实践的经历经验，缺乏对人生实践的深度思考，缺乏EQ方面的训练或磨练。大“学生”，第一很自立，能够独立处理问题；第二可以依靠，经验丰富；第三动手能力强；第四整体上给人的感觉很成熟，待人接物、处事、做事肯定很得体。每一个人都应该向着成为一个大“学生”的目标去努力，使自己大学生儿的特点发生变化，向着大“学生”的方向转变。

3.团结协作与情感的磨合分不开，只要大家以诚相待，敞开心扉，什么都可以谈。走进学生中间，用心去聆听，你会听到“花开的声音”。

4. 宿舍和橱子是个人的担当区，操场和校园是大家共同的担当区。在这两种担当区里，应该培养学生两种道德：一是在不为人知的地方体现出的道德，二是遵守公共场所的道德。这两种道德要用一个词——“保持”来体现。

5.行为一旦成为惯性，这种惯性就会在你心里打上深深的烙印，你就会在自觉或不自觉中坚持下去。要想改变它，只有在自己监督自己的坚持中把这个烙印覆盖或清除才能改变。

6.认清角色，一是要知道自己在工作岗位上是什么角色；二是你的角色的重要性在哪儿；三是如何让你的角色发挥作用，并要弄明白发挥作用的场合，发挥作用的结果是什么？有很多人这么多年没把自己的角色这层窗户纸捅破，既耽误自己，又耽误学校，还耽误学生、耽误事业。