团委：肖盈

艺术课程作为学院的专业技能和两质教育培养的课程，在教学工作中起着举足轻重的作用。上好一堂艺术课程已不再是单纯的教授，更多的是需要在学院先进教学理念的指导下，通过教学方法的改革创新，在课堂中突出学生的主体地位、让教师的“教”与学生主动的“学”相结合、让课堂范例与学生拓展运用相结合。让学生把教师课堂所教内容通过自身的消化、理解、转化、运用这个过程，最终使自己能够成为“老师”，能够站在讲台上进行独立讲授。这样艺术课程才更具有实践性、实用性。以即兴伴奏课程为例：

1、讲授新知识点：根据本小节内容教授新知识，知识点包括乐曲配置和声的原则、乐曲织体编配原则等内容。

2、布置课堂任务：让学生为乐曲独立编配和声及织体。教师提示学生在编配乐曲时应注意乐句的划分、乐曲进行过程中情感的走向，乐曲高潮部分的处理、避免重复使用和单一使用等问题。

3、准备阶段：把全班进行分组，每位同学在小组中提出自己的设计观点，通过小组讨论分析，研究出和声及织体编配中哪种方法可用，哪种方法不可用，哪种方法最好用。

4、实操阶段：讨论结束后，请小组代表上讲台边演示电子琴边讲授乐曲的配置方法及配置过程。在演示的过程中也可以利用板书、提问等形式进行辅助讲授。同时教师对每位同学的讲解过程进行现场分析评价。

5、完整示范：教师对本乐曲的弹奏方式进行示范弹奏，并将乐曲分段来讲。每讲到一部分，首先让学生试听，然后让学生分析出用到了什么织体编配方式以及这样用的优点在什么地方。

6、个人练习：每位同学根据老师示范提示和自己编配思路独立完成乐曲的即兴伴奏学习任务，进入个人练习阶段，教师做巡视指导，对学生在弹奏过程中出现的问题及时引导和点拨。

通过整个教学过程，学生除完成规定的学习内容外，更多的锻炼了主动思考的能力、团队合作的能力、语言表达的能力、活学活用的能力、创新的能力等多方面的能力，同时这种教学方式也更活跃了课堂氛围，更大程度的提高了学生的学习参与积极性。

                          课堂教学例曲

                          学生课前练习

                          个人分析例曲

                           抄写歌词

                           集体学唱乐谱

                              分组讨论

                         小组认真讨论研究

                        学生代表上台解答

                       学生上台讲解设计思路

                     学生上台讲解设计思路

                     学生上台讲解设计思路

                             教师示范

                         完成课堂任务