团委：苏军霞

学生进入大学阶段的学习后，心理想法错综复杂，当积极的想法占主导地位时，学生会克服重重困难，提高自己的专业技能，当消极的想法占主导地位时，就会出现很多的不守纪律，出现吃、喝、玩、乐的状态，从而荒废了自己的学业，作为一名大学了老师要了解学生的需要，根据学生不同阶段的需求情况，正确的引导学生的需求。

每个人都有自己的优点和缺点，学生也是一样，大学生的可塑性很强，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育。比如有的学生爱出风头、卖弄小聪明，这是一种迫切想表现自己的表现，老师就要适时的表扬和肯定他身上优秀的一面，使其向这方面继续努力，成为这方面的人才。

在教学过程中，我想最重要的是肯定学生的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。可以采用以下两种方法引导学生的需要：

一、热情谈心。通过这种方法了解他的思想变化情况，多鼓励、少打击，多表扬、少批评，多关心、少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使他能正确地认识和看待自己及周围的人、事。

可以先找平时和他接触比较多、比较好的同学了解学生，然后与本人交谈，通过面对面地坐下谈，了解他的全面情况和心理承受能力。告诉他老师对他的期望是很高的，在老师心目中他占有非常重要的地位，在谈心过程中，我一直肯定他的优点，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出他的不足，要求他必须改掉一些不好的习惯，上课专心、塌实地学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。

二、主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩或有一技之长的好坏，因此老师要根据学生的性格、爱好情况，创造机会让学生朝自己喜欢做的事情而努力，适当的激发学生学习的兴趣，增强学生的自信心，相信学生在她的爱好上一定还有很大的发展空间。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下“我行，我能”等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。