河北外国语学院提出：“课堂改革是教学革命的最后一公里。”学校董事长、校长提出，要把握课堂教学改革的“一个中心，两个基本点”，即：以学生为中心、坚持素质教育在课堂、坚持教为学服务。

 学校坚持让兴趣成为学生自主学习的动力，提出“准职业人培养课堂”，在课堂上，教师的角色定位发生了明显变化，教师由“教学”变为“导学”，由课堂的主体转变成课堂的引导者、组织者、指导者，其核心角色是点拨、组织、诱导和启迪学生。授之以鱼变成授之以渔，课堂由知识的传授变成师生共同探索学习，由知其然变为知其所以然，由记忆僵化的知识变为掌握学习知识的方法，使课堂成为培养学生情感、态度、价值观和综合能力的过程。

 要想培养优秀的学生，教师就要做一个“懒”教师，把学生能干的全部推给学生，学生不能干的教师再引导、指导着学生做。课堂上老师从讲和教变成启和导，学生要由过去在老师的讲中学，变为在老师导学案的引导下，像老师一样去备课、去准备在课堂上讲课，在导学案的指导下、在自学知识、探索知识和相互研讨知识中达到课堂教学目标，获取课堂中应获取的知识。

 “准职业人培养课堂”用“闻道在先”和“打通改革最后一公里”的理念去鼓励学生，让学生带着目标、带着任务学习，采用“一夜（页）之隔的做法”从提前预习变成提前认真的备课，让学生变成“闻道在先”的教师。准职业人培养课堂要把学习的主动权交给学生，最终目的是要让学生由被动地学习变成主动地学习、研究性地学习，提升学生自觉主动的学习能力。学生由课堂的被动接受者成为课堂的主动探索者、挑战者、展示者、质疑者，让学生学习效果好，效率高。

  在河外，教师必须提前告诉学生明天要讲什么，哪些是难点、重点、关键点，让学生当天晚上搜集资料备学，第二天，学生作为教师要给别人讲课，并且师生人人都可以提出问题、回答问题、质疑问题。通过学生讲、小组讨论、小组之间形成对比，这组不会的让其他小组回答，所有小组都不会的就是本节课的难点，教师要重点讲。

  学生在课堂的大熔炉中反复熔炼、不断淬火，最终才能成为优质、特质的钢。让每个学生的表现欲健康成长，让他们长期浸泡在荣誉、价值的胞浆中，散发出珠光宝气。