1、讲理是教育的根源所在，教育的根本就是让学习者明白道理。

（1）老师和学生沟通的时候，让学生先讲“理”，然后老师再给他们“理道”。“道理”：就是讲完理后，还要给人指明道路。

（2）、“讲理”是道统的核心。“理”是大家都会认可的东西，“理”能一代代相传下去。比如：“封闭”有理、“军事化”有理，就会代代相传。

2、老师指导学生工作时，要有审美审辨能力，学会从学生汇报的每一句话中抓住把细节、环节、症结的标准制定出来。把“有形的做”变成“有形的字”，把无字书变成有字书。

3、机遇，帮助学生解决工作中的实际困难，并能够给予学生有力的指导。

4、“五个讲究”：①要讲究总政治辅导员和系主任亲自把关；②要讲究从宿舍到班级到系里到学院的选拔程序；③要讲究“九个要”；④要讲究能做旗帜，能当方向，能做榜样；⑤要讲究树得起、站得住、服人心、有公正。

5、既不要成为传声筒，也不要成为回音壁。传声筒：领导说啥，只传达下去，不带解释。回音壁：领导说的，又返给领导。所以，部门领导和老师在传声的时候，必须结合学院的要求，及时传达，不能成为没电的话筒。接到领导交办的任务后，要不讲价钱、不讲条件，不讲困难地去做，而不是给了你任务后，引导大家挑了一堆困难，又代表大家把这些返给了院长。传声筒和回音壁都是贻害我们事业的行为。我们不能沆瀣一气，要勇于和不良现象做斗争。