团委：刘丽亚

院长在上次全体会上曾经告诉我们：“用人才就是留住人才，用人才就是在栽培人才；用人才之长就是在爱护人才，避人才之短就是在保护人才。”这使我联想到原来曾经在一篇文章中看到一段话：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，可用做编竹席的材料！”倘若我们非要用嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说吹出优美的笛声，恐怕是自娱自乐也嫌它声音太难听了。

我们每个人都有理想、有抱负、有激情。如果不给他提供平台和机会，何谈如何去实现自己远大的理想和抱负？如何去体现他的个人价值？我们又如何能把人留住？所以用人才就是在留住人才。留下了人才之后我们要利用工作岗位这个的平台去锻炼他、去教他，只有在不断使用的过程中他才能总结经验、教训，才能不断的进步，才能真正的成长起来，这也就是在栽培人才。

每一个人都有特长也有不足。特长是每个人最自信和喜欢的东西。我们要用人之长，让他利用特长在平凡的岗位工作上做出不平凡的成绩。只有这样他才会更有成就感；才会有千里马终于被伯乐找到了的感觉；才会从内心里喜欢这份工作，并快乐的进行工作，这就是在爱护人才。记得院长曾经说过：“世界上本没有天才和蠢材，都是人为造成的。天才如果你放的位置不对，也就是蠢材；蠢材如果放对了地方也会成为天才。有时候天才挪一个位置就是蠢材。” 所以我们要避人才之短，让他变成天才，让别人都佩服和尊重他，这也是在保护人才。

教育我们的学生也是如此。教师的职业不同于其他职业，教师教育的对象是活生生的人，他们具有潜在的意识和能动性。我们要想使每一个学生的力量和创造性充分发挥出来，使他们享受学习带来的成功和乐趣，就必须要认真分析学生的个体差异，并以此为根据，选择不同的教育方法，使他们各有所得，各有长进。所以我们的工作方式、方法不能千篇一律，要因人而异，因时而异。

人们常说“十个手指还不一般长呢”更何况我们人呢，所以我们必须承认人与人存在个体差异。我们要充分发挥每个学生的个性特长，弥补他的的不足，并且加之对其循循善诱，管得严，跑得勤，想得全，只有我们把整个身心扑在工作上，就能取得令人瞩目的成绩。发挥优势，展现特长，让每一个人的潜能都能得到充分的发挥，扬长避短，让每一个人都成为自己工作岗位上的“爱因斯坦”。