团委：刘丽亚

常常听到有人说，现在的学生不好教，老师在讲台上讲得口干舌燥，学生却在下边无动于衷。有人曾经说过这样一句话：“我是直到学会了用15种到20种语调说出‘走过来’这句话，学会了在面部、体态、声音上表现出20中不同的情调之后，才成为一名真正的教育能手的。”我想前辈说此话是想从一个侧面意味深长地告诉我们老师要学会“唱戏”。其实老师就像一名演员，你演得好、唱的好，台下就有人捧场，也不用维持秩序。你演的不好、唱得不好，观众都不爱看、不爱听，那么观众的一句话“下去”会使台上的演员狼狈不堪；或者台下的观众根本不看台上的演员在演什么，他们在台下想干什么就干什么，为所欲为，秩序乱糟糟。有句老话说得好：“外行看热闹，内行看门道”，看戏不光要看节目本身的故事情节，还要看演员的功底，演员的水平如何、下没下功夫、有没有经验，做观众的一看便知。

写到这我突然想起了高中的政治老师。本来政治课是很枯燥无味的，但我们都特别喜欢上他的课。他站在讲台上给同学们讲课时总是手舞足蹈的，而且面部表情很丰富，仿佛一个演员在台上表演似的。做了教师之后，我才明白，当初我欣赏的不正是老师那丰富的体态语言所折射出的教师魅力吗？尽管现在已经不记得老师讲了些什么，但他那举手投足间所展现的澎湃激情却还深深地感染着我。在课堂上，教师需要的是激情。我们要让学生像看戏一样投入到课堂当中。老师的表情、手势、躯干等都应该成为我们最便捷、最低成本却最富有实效的教育资源。激情是打开潜力大门的“金钥匙”。人有了激情，行动就有了动力。我们不能呆板地站在同一个地方，说着统一语调的话，带着一成不变的表情。我们应该学会选择合理的路径走到每一个学生身边去，应该学会使自己的声音变得抑扬顿挫，应该学会用脸部的喜怒哀乐来让学生感受到你对课堂的全身心投入。

讲课是一门艺术，也是一门学问。谁都会讲，但能讲得好却不容易。院长也曾教育我们：没有教不好的学生，只有不会教的老师。要想使学生“会学、好学、乐学”，首先教师要“会教、好教、乐教”。在教学中要充分体现出学科的特点和魅力，要能打动学生，吸引学生注意，引起学习兴趣。逐渐形成独特的教学风格。这样，才可能是高效的教学。其次老师还应时刻记住要用吸引人的音量、音调、音速和体态语言去激发学生的学习兴趣，去感染、教育学生。我们要在精彩的大舞台上唱好每一出戏。