1、四个课堂：晨读课、口语实践课、翻译实践课、职业精神课

   四放：放身、放胆、放心、放智慧       四勤：眼勤、嘴勤、腿勤、手勤 

 四放不开：放不开头脑、放不开胸怀、放不开眼界、放不开手脚

   四个文明：政治文明、精神文明、物质文明、行为文明

   四师：（1）让人人都有做教师的欲望

        （2）让人人都有做好教师的欲望

        （3）让人人都有做出色教师的欲望

        （4）让人人都有做大师的欲望

四教：教做人、教做事、教学习、教生活

四个一：（1）制订一份三年自我发展计划；（2）参加一个课题组活动；（3）上一堂别开生面的公开课；（4）写一个成功课堂教学案例。

2、公寓五个军事化：地面军事化、床面军事化、桌面军事化、墙面军事化、门窗军事化

   教学五个军事化：（1）各系点名及打击缺勤要成为军事化；（2）教师充分备课、课堂上言之有物、让学生学有所得要军事化；（3）教学计划制定、课表安排、教案书写要军事化；（4）教务处教学处听课、评课、树立标兵教师要军事化；（5）教务处教学处及各系要求任课教师源源不断向教材补充自己的研究成果和学习所得要军事化。

   五个能力：（1）忠诚能力（2）领悟能力（3）操作能力（4）教育能力（5）总结、提炼、综合、概括能力

3、孙氏育人六法：（1）“两副面孔”教育法（2）“情”“理”教育法（3）“同向式教育”法（4）“百变金刚”教育法（5）“闪光点”教育法（6）“气质、形象”震慑法

   六字方针：管理、质量、特色

   六个展示：（1）用影、像、声、字、图、表展示档案

            （2）用教学楼、宿舍、校园展示管理

            （3）用师资队伍的结构展示深谋远虑

            （4）用自编教材彰显你的实力

            （5）用口语翻译与专业技能铸就品牌

            （6）用就业树立旗帜

“六个转向” （1）从关注知识点的掌握转向关注学习过程、方法和学习情感态度价值观的形成。

（2）从关注学生回答问题转向关注引导学生发现问题，提出问题，分析问题。

（3）从关注教材解读转向对课程资源的开发和整合利用，教师角色由讲解向启迪转变。

（4）从关注教师的教转向关注学生的学。

（5）从关注单一教学策略运用转向多种教学策略的交替使用。

（6）从关注结果性评价转向关注学生学习经历的过程性评价。