政教处：刘丽亚

传统的健美操教学，无论在教学内容还是授课方式上都是教师在唱主角，都是教师先讲基本动作，在基本动作学会的基础之上再教套路。在这样的教学中，学生是被动的学习、枯燥的练习，容易产生乏味感，学生的主体性和积极性也得不到充分的发挥。于是,迫切需要寻求一种新的教学方法,来突破这一教学瓶颈。而“倒插柳”式教学法在课堂上的应用，从根本上解决了传统教学法存在的这些弊端。

 “倒插柳”式教学法是在课堂上教师带领着学生一起完成本节课的教学任务。让学生在模仿、对比学习的过程中发现问题和不足，通过想要解决问题和不足从而调动了学生学习的积极性。在课堂上教师通过示范和引导学生在完成任务的过程中学习新知识、掌握新技能，从而达到教学目的。

在每节课的新知识传授部分，让学生在音乐的伴奏下跟着教师一遍又一遍的模仿所要学的内容，直至能够独立的将所学内容完整的、连贯的做下来。然后将授课班级的人数将学生分为四组，进行展示，每组展示完后先评价自己容易犯的错误，接着组与组之间再进行对比学习，互相观察、互相纠正错误动作、互相点评指出优点和不足。最后由老师针对出现的问题再进行综合的分析与讲解、示范。在课堂上老师只起到了一个提醒和引导的作用，学生在老师的指导下进行学习，形成以老师为主导，学生为主体的课堂。

在教学过程中，从学生学习步骤来看，整个学习过程都是学生主动参与的过程；从学生的思维活动来看，通过组与组之间的对比学习，激发了学生的学习积极性。通过各组之间的互相观察、互相纠错培养了学生发现问题、解决问题的能力；从教师和学生在教学中的地位来看，学生成为课堂的主人，学习的主体，而教师也不再是知识的传授者和管理者，成为了学生进行学习活动有力的指导者和合作者。

 “倒插柳”式教学法，使学生的学习主体性得到发挥，教师不再是教学的主体，课堂的“主人”，而是与学生共同学习、共同经历、共同探讨的组织者和参与者。学生也不再是简单的看、学，而是学习的主人，是课堂教学活动的主宰；“倒插柳”式教学法不仅调动了每一个学生的学习积极性和主动性，而且充分挖掘学生的内在潜力，对所学的知识反复的咀嚼、探求和感悟，让学生在实践中学习，在学习中实践。

在健美操教学中运用“倒插柳”式教学法，是一种新的教学方法。让学生在获取知识的同时，培养他们获取知识、发现问题、解决问题以及交流合作的能力。尝试把“倒插柳”式教学法运用于健美操教学中也是刚刚起步，更多的方式还在不断的努力探索与完善中。