团委：李曼

     “倒插柳”式教学法是我院独创的一种适用于现代化教育的新型教学方法，对原有的教学方法进行了一次跨越式改革。

     在舞蹈教学中，“倒插柳”式教学法主要以教授法为基准，对学习舞蹈的整体结构进行改革。一般舞蹈教学，通常都是遵循循序渐进的原则，从简到繁，都是在学习舞蹈片段、组合和剧目之前，先学习一段时间关于该舞蹈片段、组合或剧目中所涉猎的舞蹈元素，包括基本动率、地域风格、节奏节拍、表演中的感情色彩等。使用倒插柳式教学法，就是先使用教授法和直接进入法让学生学习整个舞蹈片段、舞蹈组合或是舞蹈剧目，让学生利用自己先天模仿能力和接受能力学习，之后，在面对学生“千奇百怪”的舞蹈动作的基础上，再讲授舞蹈元素和基本要求，细化其内容，从而达到系统学习舞蹈的教学目的。

教学案例分析——慈仁桑姆藏族民间女子舞蹈教程《雪源圣舞》之手位组合   

1、讲授手位舞蹈组合的整体模仿学习。

2、讲授组合中所涉及的几个常用手位和上身动作感觉，如手形如垂柳，气息要贯穿始终，上身自然直立，下颚微含，背部向上延伸至头顶。

3、讲授组合中所涉及的下身体态和基本动率，如重拍向上 膝部连绵不断 双腿放松，胯部上提。

4、手位组合表演的感情基调：柔美，有亲和力。

5、在完成上述四个步骤的教学后，学生也已经基本掌握了整个舞蹈组合，对藏族舞蹈也有了自己的认识和理解后，再讲授藏族舞蹈的基本舞蹈理论：藏族民间舞独特的动率屈伸、颤、拧跟、拧跨、晃身等动率为舞蹈核心，是各类舞蹈动作的基础，也是区别于其他民族舞蹈的独特风格的关键所在。因此把握了藏族舞蹈的核心动率。也就是把握了藏族人民在精神气质、审美心理及审美情趣等方面的特点。最后再次强调藏族舞蹈组合学习的重要性。 

“倒插柳”式舞蹈教学，先打破了常规的学习模式，提高了学生的学习兴趣，在学习的初级阶段能快速的掌握整体学习内容，提高了学习效率。这样既锻炼了学生的舞蹈模仿能力、自我学习能力、总结学习规律的能力，还能使他们养成良好的自我学习习惯，受用终身。