1、让学校、让课堂、让管理充满文化的主旋律，让人际关系充满文化的因素，让说话办事的一举一动中，到处体现着文化。

2、倒插柳教学法的理论支撑，一是现代的认识论：实践、认识、再实践、再认识、循环往复、直至无穷；二是传统的儒家教育原则：不愤不起，不悱不发。

3、愤：我们教学生的时机：学生想会的时候，你就调动他的胃口，他越想学，你越不给，最后逼得学生拍案而起，愤怒了。悱：马大口大口地喘着气。发：启发。

4、倒插柳教学法：主要是先创造人的心理需要，激起人学习知识的兴趣和欲望。把“就这么干”放在前面，然后，再去探究“为什么这么干”。